大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于任务型教学法教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍任务型教学法教案的解答，让我们一起看看吧。

任务驱动教学设计的要素？

任务驱动教学法的基本要素

1、创设情境：使学生的学习能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生。

需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的"任务"进入学习情境，使学习更加直观和形象化。生动直观的形象能有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去"同化"或"顺应"所学的新知识，发展能力。

2、确定问题（任务）：在创设的情境下。选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题（任务）作为学习的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。

问题（任务）的解决有可能使学生更主动、更广泛地激活原有知识和经验，来理解、分析并解决当前问题，问题的解决为新旧知识的衔接、拓展提供了理想的平台，通过问题的解决来建构知识，正是探索性学习的主要特征。

教学目标该如何设计？

教学设计：简单讲就教与学！老师想通过行之有效的办法将教授的知识让学生快速掌握，从而达到教学目的！这主要还是要找到老师与学生的默契点，达到认识上的一致才能有效！俗话说＂因材施教＂，老师自有办法！

课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。

以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。

一个完整的教学设计应该包含哪些方面？

一个完整的教学设计应该包括教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

语文新课标六大任务？

语文课标提炼了六个学习任务群，这六个任务群分三个层面：第一层设“语言文字积累与梳理”，为基础型学习任务群；第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创新表达”“思辨性阅读与表达”，为发展型学习任务群；

第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”，为拓展型学习任务群。这三层六个任务群搭建起语文课程内容的“建筑”。任务群具有情境化、实践性、实用性、综合性等特点，通过对某个语文要素的多层次训练，由浅入深，使学生形成带得走的能力。

通过学习任务群努力实现四个转化：把静态的知识转化成鲜活的知识、把片面的知识转化为整体的知识、把零碎的知识转化为结构化的知识、把课文的知识转化为生命的知识。

程老师结合三个案例，详细的为老师们介绍了如何通过创设情境，进行层次递进的任务设计来实现教学目标

 ，为老师们提供了很好地借鉴。老师们就一些疑惑进行了讨论，就逆向教学设计

 、大单元教学、学习任务群等问题展开了研讨。

到此，以上就是小编对于任务型教学法教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于任务型教学法教案的4点解答对大家有用。