大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于任务型教学法教案的问题,于是小编就整理了4个相关介绍任务型教学法教案的解答,让我们一起看看吧。
任务驱动教学设计的要素?
任务驱动教学法的基本要素
1、创设情境:使学生的学习能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生。
需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境,引导学习者带着真实的"任务"进入学习情境,使学习更加直观和形象化。生动直观的形象能有效地激发学生联想,唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象,从而使学生利用有关知识与经验去"同化"或"顺应"所学的新知识,发展能力。
2、确定问题(任务):在创设的情境下。选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题(任务)作为学习的中心内容,让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。
问题(任务)的解决有可能使学生更主动、更广泛地激活原有知识和经验,来理解、分析并解决当前问题,问题的解决为新旧知识的衔接、拓展提供了理想的平台,通过问题的解决来建构知识,正是探索性学习的主要特征。
教学目标该如何设计?
教学设计:简单讲就教与学!老师想通过行之有效的办法将教授的知识让学生快速掌握,从而达到教学目的!这主要还是要找到老师与学生的默契点,达到认识上的一致才能有效!俗话说"因材施教",老师自有办法!
课堂教学,是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念,会带来不同的教学活动,不同的学习效果。
以学生为本的课堂教学的主要活动方式,是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。
一个完整的教学设计应该包含哪些方面?
一个完整的教学设计应该包括教学内容,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计以及课后反思。其中教学过程里面又包括导入环节,新知呈现环节,操练环节,知识拓展与巩固环节,再加上总结环节。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
语文新课标六大任务?
语文课标提炼了六个学习任务群,这六个任务群分三个层面:第一层设“语言文字积累与梳理”,为基础型学习任务群;第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创新表达”“思辨性阅读与表达”,为发展型学习任务群;
第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”,为拓展型学习任务群。这三层六个任务群搭建起语文课程内容的“建筑”。任务群具有情境化、实践性、实用性、综合性等特点,通过对某个语文要素的多层次训练,由浅入深,使学生形成带得走的能力。
通过学习任务群努力实现四个转化:把静态的知识转化成鲜活的知识、把片面的知识转化为整体的知识、把零碎的知识转化为结构化的知识、把课文的知识转化为生命的知识。
程老师结合三个案例,详细的为老师们介绍了如何通过创设情境,进行层次递进的任务设计来实现教学目标
,为老师们提供了很好地借鉴。老师们就一些疑惑进行了讨论,就逆向教学设计
、大单元教学、学习任务群等问题展开了研讨。
到此,以上就是小编对于任务型教学法教案的问题就介绍到这了,希望介绍关于任务型教学法教案的4点解答对大家有用。