大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生的阅读技能的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学生的阅读技能的解答，让我们一起看看吧。

六年级的孩子如何提高阅读理解能力和写字能力？

谢谢提问，邀答！

这位家长提的问题，小编都有留意在周边的朋友孩子们；发觉很多时候都是出在家长身上！这话怎么说呢？

有很多初为人父母的年轻人，活在那么大的生活压力中，整天忙出忙入的都透不过气，运气好的可能都有父母，在家帮忙照顾，打点一切家里的琐碎事情合带孩子，可能会稍为轻松一点；如果没有父母帮忙，里里外外都需要两口子共同承担，那很容易忙不过来。

当小孩会讲话，开始上学，孩子的话会越来越多，发问的问题也就越多（很多都会看似是“无厘头”的）；从早到晚，家长下班后，就只能陪孩子就是那两三个小时，如果要辅导功课的话，真正能够与孩子沟通交流的时间，可能不到半小时，因此很多父母都没有哪个耐性，一一解答孩子的“无厘头”问题！

话讲了那么多，你知道问题在哪里了吗？要知道，什么是“学问”？就是我们学的知识都是从“疑问”中得来的！有疑问就表示孩子有思考过问题，不管思考的对或不对，作为家长的必须要认真的回答，这样孩子就学会了；而且在产生疑问，到得到家长的回答过程当中，孩子的推理、逻辑思维能力，就慢慢的建立起来。所以我们作为家长，无论怎么累，怎么没有空，都必须要认真回应孩子的提问，还要鼓励他们提问；这样下来，孩子的语言表达、逻辑思维能力都会提升，逻辑思维强化后，对文字阅读理解就自然会提高！

谢谢邀请！

六年级是小学阶段的第三学段，学生已经有一定的认知能力和阅读能力，我觉得要想提高阅读理解能力和写字能力，学生就得多读写多练。

六年级学生的累计阅读量应达到100万，你想提高阅读理解能力，阅读量达不到是不行的。必须博览群书，扩展课外阅读量，在读中积累语言。即是有的内容不太明白，读得多了，自然就理解了，不是说书读百遍，其义自见吗？

不管是阅读课文还是课外书，要学会默读，并且默读有一定的速度，在阅读中积累自己喜欢的优美词语、格言警句等；遇到不理解的字词要借助工具书或联系上下文和自己的积累，理解有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读过程中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。

阅读理解一般分为课内理解和课外理解。不管课内理解题还是课外理解题，都得认真读短文，在作答时，第一遍先快速整体阅读全文，知道大意。第二遍就要带着问题边读边作答，要重视文章的标题，开头段，结尾段 ，还有各个段落的首句。不要不看文章盲目答题，一定要带着问题仔细地去阅读文章。答题完毕，要对着要求再对照短文认真把答案检查一遍，做到万无一失。另外还要掌握住答题技巧，比如找过渡句，看那句话的前半句是承接上文，后半句是引起下文就是那句话。按什么顺序写的题如果是记叙文，看是按时间顺序还是按事情发展的顺序写等；文章的主要内容可以依据段意或中心句来概括总结。

首先写字姿势得正确，眼睛离笔尖约一尺左右，便于观察和调整一个字与上下左右字的关系，胸部要与桌沿有一拳头的距离，左手按纸，右手执笔，食中指距笔尖一寸；其次，正确的握笔姿势很重要，现在都是“三指执笔法，也就是右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖三厘米左右的笔杆下端，笔杆的上端自然地斜倚在手掌的虎口处。接着对照

字帖练习，掌握汉字的基本运笔方法，做到横平竖直。练写之前，先观察汉字的间架结构，占格位置，做到胸有成竹，再动笔练习。

多看书，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，看得多，知识储存量越多，理解能力自然水涨船高，快要溢出来的时候，那就可以提笔写了，进行输出，当输出和输入成为正向循环之后，孩子的理解能力和写作能力（我把你的写字能力理解为写作能力）就自然提高了。

怎样提高5年级孩子的阅读和写作能力？

1、多读课外书，养成自觉阅读课外书籍的好习惯。

2、养成摘抄美文美句的习惯。

3、家长多鼓励孩子，陪孩子阅读课外读物。

4、写作时，用上摘抄的美文美句。

5、多参加课外活动，收集写作素材。

孩子对阅读和写作有畏难情绪，说明家长没有从小培养孩子良好的阅读习惯，不喜欢阅读的孩子，写作肯定有困难，这是相辅相成的。

孩子已经5年级，从现在培养阅读习惯不算太晚，我觉得你可以从以下几个方面入手：

1.找孩子认真地谈一次心，主要从学习对孩子的未来发展角度出发，让孩子自己能认识到，学习是为了自己，不是别人，多举一些成功人士的例子，帮助孩子重新认识学习的重要性。

同时帮助孩子分析自己特长和喜欢的领域，告诉孩子，无论在哪方面发展，都离不开学习（阅读）。

2. 家庭要提供物质基础：根据自身条件，给孩子布置一个温馨舒适的阅读环境：一张书桌、一个台灯、相对封闭的环境、必要的书籍，这些是最基本的。

3.创设良好的阅读环境：要有相对固定的阅读时间。在孩子阅读时，家长能陪着一起阅读最好，不能一起阅读的，起码不要在孩子阅读时看电视或玩手机，或制造其他噪音，影响孩子阅读。

有条件的家长，可以和孩子一起探讨书中的故事、人物特点、优美语句、以及自己的阅读感悟等，不断提高孩子的阅读兴趣。

4.对阅读有抵触情趣的孩子，家长可以慢慢引导，如从给孩子讲故事开始（这是所有孩子都不拒绝的），告诉孩子 ，这些故事都是书中的，让孩子开始自己阅读，从简单的故事到其他书籍，孩子会逐步喜欢上阅读的。

5.不要拒绝孩子看“闲书”。现在的学校都给孩子安排好每学期要阅读的书目，除此之外，家长还应根据孩子的阅读情况，适时推荐给孩子一些其他方面的书籍，扩大孩子的阅读面和知识面。同时，孩子也会有一些自己喜欢的书籍，只要不是低级庸俗的，家长可以放手让孩子阅读。

6.摆脱电子产品对孩子阅读的影响。如今智能手机、iPad、电视等占据了孩子更多的课余时间，更剥夺了孩子的阅读时间，孩子在这些电子产品上绝大多数都是玩游戏或看视频，没有几个是阅读的，时间常了，会影响到孩子的方方面面，如孩子的语言表达能力、和别人的沟通交流能力以及孩子智力发育等。这是很多家长头疼的问题。如何把孩子从这些电子产品上拉回到书上来呢？这是一个社会问题，需要各方共同努力。作为家长要告诉孩子长期沉迷于这些电子产品会有哪些危害，培养孩子更多的兴趣爱好，逐步缩短孩子玩电子产品的时间等，慢慢把孩子引导到书本上来。

很高兴回答这个问题！

怎么样多维度思考呢？

1、鸡蛋立起来——确立目标（带着问题回到阅读中去）；

2、怎样立起来——寻找规则（在脑海里搜索，答题思路）；

3、磕破立起来——打破规则（跳出答题规范，找到规则漏洞，情理之中，意料之外）

4、鸡蛋立起来了——结果

第二步和第三步是最难的，第二步需要平时在做阅读时，根据标准答案，寻找答题模板；第三步，孩子平时在总结好答题模板之后，多思考还能从哪些角度答题。

1、万事万物皆有语言

写作之所以难，是因为孩子无话可写。为什么呢？因为他不懂内心的世界。

很高兴回答你的问题，希望我的观点对你有所帮助。

阅读与写作是相辅相成的，二者互相促进，共同提升。要提高阅读与写作能力，必须做到以下几点:

一、养成阅读的习惯，达到足够的阅读量

没有大量的阅读，要提高阅读与写作能力就是一句空话。有一句名言说得好:“读书破万卷，下笔如有神”，这句话强调了阅读的重要性。要把课内阅读向课外延伸，养成阅读的习惯，坚持每天阅读，每年读书几百万字。那么，怎么阅读呢？

1、泛读与精读结合

开卷有益，只要不是黄书和反动书籍，都可以读，涉猎广泛，博览群书，开阔眼界，丰富知识，日积月累，才能厚积薄发。更要精读， 所说的精读，就是选择一些适合阅读训练的书或文章，要深读细读，反复研品读。品味文章的思想、感情，品析语句的含义和用词的准确、恰当。学习文章的写作方法、特点，了解文章结构、顺序等。对于一个小学生来说自己品味是没什么效果的，因此，最好的方法就是选择有解析的书来读，书中精彩的点评与解析，会让读者收到良好的阅读效果。

2、要做好阅读笔记

好记性不如烂笔头。阅读的同时要做读书笔记，摘抄优美语句、精美段落、有用资料等，记录写作方法、写作技巧、心得感受等。这些笔记，以后要经常翻看、记忆，这是阅读的知识和写作的备用资料。

3、读书要加入的自己思想和感情

读书时要联系自己的实际进行思考和感悟，要做角色转换，要融入自己的感情，这样体会才深刻。

到此，以上就是小编对于学生的阅读技能的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生的阅读技能的2点解答对大家有用。